他始终以教书育人为己任
坚持教学与科研并重
扎根教学和科研一线
在人才培养和科学研究中言传身教
疫情防控期间
他以身示范、坚持在线教学
同时他所带团队的
《绿色消毒方法与技术应用》项目
应用绿色消毒技术助力战“疫”
为疫情防控提供有力支撑
他就是中国工程院院士、
环境学院马军教授
在刚刚闭幕的哈工大第四届教学节上
他被授予“在线育人特别贡献奖”
下面就跟随马军院士的讲述
一起走近他的云端授课之旅
马军院士在教学节闭幕式上发言
师生云端战疫情 在线育人践初心
马军
一场突如其来的疫情，让2020年这个春季学期在历史上留下深深的时代痕迹。全校师生密切配合抗疫斗争，采取了在线网络教学的方式，但如何保障与面授教学“同质等效”，体现我校“规格严格，功夫到家”的校训，是历史给予我们全校师生的严峻考验。
2月24日，哈工大原计划春季学期开学的第一天，在学校周密的安排和部署下，身处全国各地的哈工大师生在“云端”如约见面，在网络上开启了教与学的新模式。
我一直主要负责国家级精品资源共享课“水质工程学”的课程建设与本科教学工作。很荣幸在开学的第一天第一堂课在云端上课，我同以往线下授课一样，换上了正装，站到电脑前进行线上授课。在上第一堂网课前我也多次思考，怎样才能保障学生的学习效果，尽管“水质工程学”在“爱课程”和“超星”等平台上早已上线，学生本可以通过看录像进行学习，但我觉得如果教师不讲，很担心学生会没有上课的氛围，通过在线讲课，给学生以直观的感受，更能调动学生学习的积极性，同时也是一种‘敲响课铃声’的效应，通知学生上课了！
仅仅是网络直播可能还不够，停课不停学并不等于单纯上网课，为了这次网络授课，我熟悉比较了各种在线直播平台软件，熟悉在线教学平台的功能，最后选择“慕课+直播课”混合教学模式进行授课。
按照在线教学的特点，我重新进行了教学设计，围绕学科前沿领域的发展动态，结合自己的科研工作经验，在课程中增加了一些新的工程案例分析，特别是将团队在疫情防控期间开展的防疫相关科研工作内容引入到课堂中，围绕公共卫生安全各个关键环节的技术问题，让学生查阅文献并在上课前分组讨论，之后在课堂上进行交流与互动。
例如，让学生围绕人类与疾病斗争的历史，总结各种防疫经验，针对面临的新冠肺炎的防疫问题提出防疫技术建议，特别是针对水处理过程中病毒灭活技术比较、消毒反应器流态模拟与优化设计、致病微生物的监测评价等内容进行设计计算与方案论证，同学们课下首先进行慕课预习、查阅文献、分组讨论，课上采用翻转课堂的模式，进行师生互动，结合授课内容进行汇报和讨论。
我发现这种网络教学模式使学生学习更富有主动性、探索性和实践性。学生普遍感觉收获很大，感觉比以往的线下教学更有收获，在危机中逐渐摸索出更适合学生教育的教学新模式。
受研究生院委托，为帮助研究生扩宽研究思路，拓展研究方法，培养科学兴趣，弘扬科学精神，我在2月28日，结合自身教学、科研和培养研究生的经验，围绕研究生选题、开展实验研究、写论文、科学素质提升等问题，进行了《浅谈研究生素质培养和科学研究方法》云端授课。
课程赢得了来自本校、清华大学等国内高校及海外高校师生的高度欢迎、广泛好评。许多研究生在网上留言说，“课讲的真是干货满满，让人受益匪浅，太享受了！”“深受鼓舞和激励，明确了在自我培养的过程中需要注意的问题。”原本一个半小时的课程被“云端”由于提问交流环节很热烈，“拖堂”至3个小时，吸引了7600余人，哈工大研究生院组织的首场“大师云端课”取得“开门红”。
3月7日，距2020年高考仅剩95天，我又在哈工大本科招办的组织下进行了HIT大师“云课堂”首播，分享生态文明建设中水科学前沿问题，分享自身培养拔尖创新人才的经验，并从绿水青山就是金山银山出发，对高三学生专业选择提出了更具新时代意义的建议。
5月20日，我在《生态文明与可持续发展》大型云端公益讲座中，回顾了人类与疾病斗争的历史，总结了公共卫生安全技术发展的经验，分析了气候变化、环境污染和公共卫生安全领域等面临的新挑战，分析了可持续发展的战略和对策，展望了公共卫生安全相关行业发展前景及工作机遇。
危机中蕴含新的发展机遇，在应对疫情过程中教学方式更加多样化，教学手段和教学模式存在更大的改革与发展空间；新时代的信息手段加速了“教”与“学”的社会互动，理论与生产紧密结合促进了线上线下的交融，有望大幅度地提高教学和人才培养的效率，促进新技术、新产品的研发；教学更具灵活性，兄弟院校、特色专业之间可以取长补短，可积极利用国内外教学资源，试行优势互补的共享教育和更为广泛的国际化教育。
疫情能隔离校园，但隔离不了哈工大教师教书育人的赤诚之心。
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